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近日，天津市教委公布第二批天津市級(jí)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例（本科）評(píng)選結(jié)果，我校2個(gè)案例獲評(píng)天津市級(jí)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例（本科）。

案例一

細(xì)雨潤(rùn)物培養(yǎng)人文素養(yǎng)、追求工程

能力更高境界

——懸臂澆筑連續(xù)梁施工教學(xué)案例

課程思政優(yōu)秀教材證書(shū)

案例負(fù)責(zé)人王海良教授依托主講的《道路橋梁施工技術(shù)》獲批國(guó)家、天津市一流課程，天津市課程思政示范課程，以懸臂澆筑施工教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)過(guò)程著眼橋梁施工行業(yè)人才實(shí)際需求，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、工程能力兩個(gè)方面進(jìn)行組織，主要優(yōu)勢(shì)特色如下：

人文素養(yǎng)、工程能力并重培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程人文素養(yǎng)、工程能力并重培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)懸臂澆筑連續(xù)梁塊施工技術(shù)能力同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁工程施工的敬畏、責(zé)任心。

以實(shí)際事故案例分析、總結(jié)為切入點(diǎn)，細(xì)雨潤(rùn)物實(shí)施思政目標(biāo)

拋棄空洞說(shuō)教，通過(guò)2個(gè)具體橋梁施工事故案例原因分析，讓學(xué)生自主自考、自我領(lǐng)悟其中道理，通過(guò)事故案例中真實(shí)圖片，給學(xué)生視覺(jué)更直觀(guān)沖擊，使其真切感受作為橋梁工程師的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立對(duì)橋梁施工安全、質(zhì)量敬畏，潤(rùn)物無(wú)聲實(shí)施課程思政。

追求工程能力更高境界：培養(yǎng)解決實(shí)際工程問(wèn)題前瞻性判斷、處理能力及邏輯思維

通過(guò)課程案例教學(xué)中和學(xué)生前期已修力學(xué)課程聯(lián)系，以及力學(xué)知識(shí)在實(shí)際工程中靈活應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題前瞻性判斷、處理能力及解決問(wèn)題邏輯思維。

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合時(shí)代要求，強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，已獲批天津市首屆課程思政優(yōu)秀教材、天津市課程思政示范課程、天津市級(jí)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)所講授課程教材、課程、案例等思政類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)全覆蓋。

案例二

深挖《中國(guó)建筑史》紅色建筑

思政教育價(jià)值，弘揚(yáng)革命文化

蘭巍副教授團(tuán)隊(duì)依托天津市大中小學(xué)黨史專(zhuān)題“課程思政”精品課和第二批天津市課程思政示范課《中國(guó)建筑史》，精心打造課程思政教學(xué)案例“深挖《中國(guó)建筑史》紅色建筑思政教育價(jià)值，弘揚(yáng)革命文化”。中國(guó)建筑史是我校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是構(gòu)成學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)的重要課程和相關(guān)知識(shí)類(lèi)核心課程之一。

案例發(fā)揮中國(guó)建筑史作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化物質(zhì)載體闡釋課程的優(yōu)勢(shì)和作用，緊密?chē)@落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以天津紅色建筑和遺址為重點(diǎn)，建筑歷史與革命歷史深度耦合，用紅色建筑講述革命歷史，從城市和建筑角度闡釋地方黨史，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因。

注重將科研和社會(huì)服務(wù)成果、天津紅色舊址數(shù)據(jù)庫(kù)、革命豐碑展館思政教育平臺(tái)和紅色文化遺產(chǎn)研究院科研平臺(tái)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，形成多方面成果整合、平臺(tái)協(xié)同的課程思政教學(xué)資源庫(kù)。用好課堂教學(xué)主渠道，形成“課堂+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、教師+專(zhuān)家解讀、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查+保護(hù)實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)模式和“闡釋-領(lǐng)會(huì)-實(shí)踐-傳承”育人模式，使學(xué)生對(duì)建筑背后的革命先烈事跡和革命歷史有了更直觀(guān)、深入的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定文化自信，取得良好思政教學(xué)效果。

近年來(lái)，學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入挖掘各類(lèi)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，課程思政建設(shè)取得顯著成效。今后，學(xué)校將以此次評(píng)選為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)教育部和我市的相關(guān)工作部署，將思政教育貫穿于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的全過(guò)程，持續(xù)發(fā)力建優(yōu)建強(qiáng)課程思政師資隊(duì)伍，建設(shè)高質(zhì)量課程思政教學(xué)資源，持續(xù)推動(dòng)課程思政改革與實(shí)踐，提升本科人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。