為切實(shí)提升我校人文社科項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量，助力科研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)把握申報(bào)規(guī)律、破解研究與申報(bào)難題，近日，學(xué)?？萍继幝?lián)合馬克思主義學(xué)院成功舉辦兩場(chǎng)高水平人文社科項(xiàng)目申報(bào)輔導(dǎo)會(huì)。輔導(dǎo)會(huì)聚焦“國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目申報(bào)”與“國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目申報(bào)”兩大核心賽道，吸引馬克思主義學(xué)院、建筑學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等百余名教師參加，通過(guò)“理論講解+實(shí)務(wù)指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，為2026年度社科項(xiàng)目申報(bào)工作奠定基礎(chǔ)。

01

首場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)

·解碼年度項(xiàng)目申報(bào)邏輯 錨定城建特色研究方向·

首場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)以2026年國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目申報(bào)為核心，特邀四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院鄧國(guó)營(yíng)教授作報(bào)告，對(duì)政策變化、選題核心策略與申報(bào)評(píng)審進(jìn)行深度解讀。針對(duì)國(guó)家社科基金“取消具體選題指南”這一關(guān)鍵政策調(diào)整，鄧國(guó)營(yíng)強(qiáng)調(diào)這一變化既賦予申請(qǐng)人更大選題自主權(quán)，也對(duì)研究的“問(wèn)題意識(shí)與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性”提出更高要求，他鼓勵(lì)教師跳出“等指南、追熱點(diǎn)”的傳統(tǒng)思路，提前布局貼合學(xué)科特色的研究方向。

結(jié)合2024—2025年立項(xiàng)數(shù)據(jù)，鄧國(guó)營(yíng)提煉出“小切口、真問(wèn)題、大問(wèn)題”的選題核心趨勢(shì)，詳解“熱點(diǎn)+現(xiàn)實(shí)價(jià)值+前期相關(guān)”的選題黃金公式——“熱點(diǎn)要錨定國(guó)家戰(zhàn)略與城市發(fā)展需求，現(xiàn)實(shí)價(jià)值要直擊經(jīng)濟(jì)社會(huì)痛點(diǎn)，前期相關(guān)要依托已有研究積累與團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)”。針對(duì)我校的學(xué)科特點(diǎn)，鄧國(guó)營(yíng)建議教師聚焦交叉領(lǐng)域，將人文社科研究與學(xué)校工科優(yōu)勢(shì)深度融合，形成“人文學(xué)科+城建特色”的差異化競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)盲評(píng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鄧國(guó)營(yíng)從選題可接受度、研究設(shè)計(jì)邏輯性、文本表達(dá)可讀性三個(gè)維度，剖析了常見(jiàn)誤區(qū)與規(guī)避方法，強(qiáng)調(diào)研究方法需精準(zhǔn)匹配目標(biāo)，文本需在5分鐘內(nèi)傳遞核心價(jià)值。建議教師通過(guò)自我打磨、同行評(píng)議、專(zhuān)家問(wèn)診等方式進(jìn)行多輪優(yōu)化，全面提升申報(bào)書(shū)質(zhì)量。

 02

第二場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)

·深探文化發(fā)展哲學(xué)內(nèi)核 破解后期資助申報(bào)痛點(diǎn)·

第二場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)特邀天津醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)路向峰教授帶來(lái)題為“對(duì)新時(shí)代文化發(fā)展的哲學(xué)思考——兼論國(guó)家社科后期資助項(xiàng)目申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題”的專(zhuān)題講座。報(bào)告聚焦文化研究核心命題與國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目申報(bào)實(shí)務(wù)，既包含深刻的文化理論闡釋?zhuān)痔峁┝藢?shí)用申報(bào)技巧，實(shí)現(xiàn)“理論啟智+實(shí)務(wù)賦能”的雙重效果。

路向峰圍繞“新時(shí)代應(yīng)該在什么意義上討論文化問(wèn)題”“文化在社會(huì)有機(jī)體中的地位及作用方式”以及“哲學(xué)視域中文化及其理論和實(shí)踐問(wèn)題”等內(nèi)容，分享了對(duì)文化問(wèn)題的研究與思考。他以中西文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)為線(xiàn)索，剖析二者在價(jià)值取向、發(fā)展邏輯上的共性與差異，審視當(dāng)前中國(guó)文化發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)對(duì)新時(shí)代中國(guó)文化發(fā)展的深度反思，提出了富有建設(shè)性的應(yīng)對(duì)思路，為教師拓寬研究視野、深化學(xué)術(shù)思考提供了寶貴啟示。

聚焦后期資助項(xiàng)目申報(bào)實(shí)務(wù)，路向峰結(jié)合歷年數(shù)據(jù)與個(gè)人申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)解析了該類(lèi)項(xiàng)目的設(shè)立宗旨與鮮明特點(diǎn)，明確申報(bào)關(guān)鍵要點(diǎn)與材料準(zhǔn)備要求。他強(qiáng)調(diào)，后期資助不是成果拼湊，而是學(xué)術(shù)淬煉的過(guò)程，鼓勵(lì)教師聚焦成果的學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)系統(tǒng)性打磨，將“半成品”升級(jí)為“精品成果”，精準(zhǔn)契合評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

兩場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)直擊申報(bào)痛點(diǎn)、內(nèi)容務(wù)實(shí)有效，參會(huì)教師紛紛表示，兩場(chǎng)輔導(dǎo)會(huì)思路清晰、方法具體，不僅厘清了不同類(lèi)型項(xiàng)目的申報(bào)邏輯，更找到了貼合我校特色的研究方向。下一步，我校將持續(xù)完善科研服務(wù)體系，通過(guò)專(zhuān)家問(wèn)診、分組研討、案例分享等多種形式，為教師提供全周期申報(bào)服務(wù)，推動(dòng)人文社科研究與城建特色學(xué)科深度融合，助力學(xué)校人文社科研究再攀新高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多學(xué)術(shù)智慧。