●克里雅河畔的來(lái)信丨 03期

親愛(ài)的母校全體師生：

見(jiàn)字如面，至以為念！

來(lái)到和田已兩月有余，從最初的不適應(yīng)到如今的從容堅(jiān)定，從與孩子們初識(shí)的陌生，到如今的默契相伴，我們?cè)谶@片戈壁綠洲上找到了支教的意義與教育的溫度，也深深地愛(ài)上這里的每一寸光陰。雖然思念時(shí)?？M繞心間，但我們深知，正是因?yàn)檫h(yuǎn)離您，才更懂得珍惜在這里的每一刻；正是因?yàn)樾南的鸥氚言谔斐谴蠹橙〉闹R(shí)與愛(ài)，傳遞給這些純真的孩子們。

現(xiàn)在，我們想把這段獨(dú)特而珍貴的支教經(jīng)歷都化作文字，細(xì)細(xì)講給您聽(tīng)……

01 PART

秋晨 旋律共生

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)校園，伴隨著朗朗晨讀聲，校園在睡夢(mèng)中漸漸蘇醒。在陽(yáng)光的照映下，于田二中“博愛(ài)、陽(yáng)光、感恩、回報(bào)”的校訓(xùn)在主教學(xué)樓紅磚墻上格外醒目。教學(xué)樓內(nèi)，小學(xué)生們捧著書(shū)本，認(rèn)真端坐在比自己還高半截的書(shū)桌前，搖頭晃腦地大聲誦讀起來(lái)。晨讀聲交織在一起，像一首未經(jīng)編排卻和諧無(wú)比的交響樂(lè)，從四面八方的窗口涌出來(lái)，匯聚成一片溫暖的海。這是屬于于田的清晨味道，也是屬于我們支教生活的第一縷晨光。

晨讀結(jié)束，伴隨著激昂的口哨音樂(lè)聲，我們和孩子們踏著整齊的步伐，齊聲喊著“一二一”的口號(hào)，在晨跑中開(kāi)啟了活力滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。腳步踏過(guò)鋪設(shè)不久的塑膠跑道，揚(yáng)起細(xì)碎的沙粒，口號(hào)聲回蕩在校園上空，仿佛時(shí)光的齒輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，將我們帶回了童年時(shí)光。

02 PART

秋課 星種好奇

上課的音樂(lè)聲響起，我們走進(jìn)教室，在一聲聲整齊又充滿(mǎn)稚氣的“老師好”中正式開(kāi)啟了一天的支教工作。

英語(yǔ)課上，清脆又響亮的跟讀聲，從明亮的教室里傳出來(lái)，孩子們學(xué)著我們的樣子張大嘴巴讀得格外投入，小手不自覺(jué)地在桌面比畫(huà)著字母形狀。美術(shù)教室里，畫(huà)筆“沙沙”的聲響似無(wú)聲樂(lè)曲。片刻間，空白畫(huà)紙變成了斑斕世界。音樂(lè)課上，孩子們跟著老師大聲歌唱，清亮的童聲裹著稚氣飄向遠(yuǎn)方。整間教室都浸在歌聲里，不僅唱著孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬，也成了此刻最溫暖的支教注腳。計(jì)算機(jī)教室里熱鬧非凡，孩子們模仿著機(jī)器人的姿態(tài)，憨態(tài)可掬的動(dòng)作裹著滿(mǎn)滿(mǎn)的童真，在明亮的計(jì)算機(jī)教室里輕輕蕩開(kāi)……

03 PART

秋場(chǎng) 童真沸揚(yáng)

每天最熱鬧的時(shí)刻就是大課間和體育課了，孩子們像一群歸巢后又飛向藍(lán)天的小鳥(niǎo)，呼啦啦沖向操場(chǎng)，陽(yáng)光溫柔地灑在操場(chǎng)上，給綠色的草坪和紅色的跑道都鍍上了一層金色的光輝。在第九套廣播體操的律動(dòng)中，我們和孩子們一起整齊劃一地享受著身體舒展帶來(lái)的快樂(lè)。

到了體育課時(shí)間，整個(gè)操場(chǎng)像被倒入了一整瓶跳跳糖，噼里啪啦沸騰起來(lái)，運(yùn)動(dòng)鞋踩在跑道上的輕響、孩子們?nèi)杠S的笑聲，混著風(fēng)的聲音，成了最鮮活的背景音。孩子們?cè)谖覀冞@群小體育老師的帶領(lǐng)下，盡情地跳躍、舒展、翻滾，他們像一群掙脫韁繩的小馬駒，迎著風(fēng)張開(kāi)雙臂，仿佛要把整個(gè)操場(chǎng)的陽(yáng)光都兜進(jìn)童年的口袋里。

04 PART

秋隙 童趣萬(wàn)花

下午三點(diǎn)半的校園，在刀郎的《駝鈴》歌聲中慢慢蘇醒，經(jīng)過(guò)短暫的午飯和午休時(shí)光，我們抵達(dá)校園，開(kāi)始了下午的工作。走進(jìn)樓道，男孩子們已經(jīng)夾著掃帚和拖把箭一般飛奔出教室，打鬧成一團(tuán)，女孩子們拿著抹布緊隨其后，開(kāi)始有模有樣地打掃起來(lái)。整座校園像是被按下了某個(gè)神奇的“啟動(dòng)鍵”，原本安靜得能聽(tīng)見(jiàn)塵埃落地的走廊，突然涌進(jìn)了嬉鬧聲、掃帚摩擦地面的“沙沙”聲、拖把池里水花濺起的“嘩啦”聲，還有此起彼伏的童聲對(duì)話(huà)?？吹轿覀儯麄儠?huì)停下腳步，輕輕舉起右手，微微鞠躬，說(shuō)“老師好”。這些奔跑中依然不忘禮儀的小身影，在日常生活中被這片土地上的文化傳統(tǒng)，被老師們?nèi)諒?fù)一日地言傳身教，潛移默化地塑造成了這般模樣。

05 PART

秋途 暖陽(yáng)歸程

每當(dāng)夜幕低垂，學(xué)生們?cè)谛ｉT(mén)口整齊列隊(duì)，等待老師們護(hù)送回家?；丶衣飞希覀儬恐鴾?zé)岬男∈肿哌^(guò)塵土飛揚(yáng)的鄉(xiāng)道，在卡車(chē)駛過(guò)時(shí)將孩子們護(hù)在身后。他們時(shí)而蹦跳著踩碎月光的銀屑，時(shí)而舉起撿到的胡楊落葉獻(xiàn)寶似的遞來(lái)。某個(gè)瞬間，當(dāng)我們低頭看見(jiàn)掌心包裹著的小手，突然明白這看似平凡的護(hù)送，實(shí)則是用最溫柔的步履丈量著童年與成長(zhǎng)的距離。

住在塔克拉瑪干沙漠腹地達(dá)里雅布依鄉(xiāng)的學(xué)生，因?yàn)槁吠揪嚯x學(xué)校100公里，只能周末乘車(chē)回家。在回家路上，我們與孩子們?cè)谲?chē)廂里唱歌、做游戲，悅耳的童聲讓原本有些漫長(zhǎng)的路途變成了充滿(mǎn)歡樂(lè)的海洋。這條每周往返的求學(xué)路，成了這些住在沙漠邊緣孩子們走向更廣闊未來(lái)的成長(zhǎng)“天路”。

06 PART

秋夜 執(zhí)筆守望

當(dāng)夜幕低垂，一天的支教時(shí)光在孩子們的笑語(yǔ)與道別聲中落下帷幕。我們拖著些許疲憊，回到駐地小院。燈光一盞盞亮起，簡(jiǎn)單洗漱后，我們坐在各自的書(shū)桌前，開(kāi)始備課。翻開(kāi)白天課間孩子們?nèi)^(guò)來(lái)的作業(yè)本——那些歪歪扭扭的英文單詞，像剛學(xué)走路的小娃娃，跌跌撞撞卻格外認(rèn)真。還有那些大小不一的畫(huà)紙，更讓我們心頭一軟：有的畫(huà)著楊柳青年畫(huà)里胖嘟嘟的娃娃，圓臉蛋上點(diǎn)著兩團(tuán)紅暈，手里還抱著條大鯉魚(yú)；有的畫(huà)著我們支教老師，旁邊歪歪扭扭寫(xiě)著“天津老師辛苦了”；更多的畫(huà)紙上，是孩子們用蠟筆涂出的太陽(yáng)，圓圓的，亮亮的，周?chē)h著小愛(ài)心，旁邊寫(xiě)著“老師像太陽(yáng)”。

親愛(ài)的母校，我們想，這就是支教的意義吧！我們帶著海河邊的風(fēng)來(lái)到戈壁，卻在這里種下了雙向的文化種子；他們通過(guò)我們的眼睛，看見(jiàn)天津的年畫(huà)、了解天津的泥人張；我們通過(guò)他們的眼睛，重新認(rèn)識(shí)了和田的胡楊、沙棗花的香。那些寫(xiě)在作業(yè)本上的英文單詞，畫(huà)在紙上的胖娃娃，都是最珍貴的“成長(zhǎng)印記”。原來(lái)教育最美的樣子，是我們帶著自己的光而來(lái)，卻和他們一起，把光揉成了更溫暖的光，照亮彼此的未來(lái)。

克里雅河畔的支教日記還在續(xù)寫(xiě)，而我們相信，所有的溫暖與成長(zhǎng)，都會(huì)在時(shí)光里釀成最甜的酒，待某日啟程返航時(shí)，帶著滿(mǎn)袖的沙棗花香，與母校分享這份獨(dú)屬于戈壁與海河的，雙向奔赴的青春。

書(shū)短意長(zhǎng) 恕不一一

                                                                            赴疆實(shí)習(xí)支教團(tuán)全體師生

                                                                                    2025年11月