為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)校開(kāi)設(shè)“弘揚(yáng)教育家精神”專(zhuān)欄，陸續(xù)刊發(fā)我校主要負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者、教師代表等撰寫(xiě)的闡釋、弘揚(yáng)、踐行教育家精神的理論文章和心得體會(huì)，引導(dǎo)廣大教師以教育家為榜樣，進(jìn)一步牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，切實(shí)將教育家精神內(nèi)化為教書(shū)育人能力和躬耕教壇的親身實(shí)踐，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

以教育家精神為引領(lǐng)，培育時(shí)代新人

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 郭 偉

習(xí)近平總書(shū)記在2023年教師節(jié)前夕首次提出中國(guó)特有的教育家精神，這是對(duì)中華民族數(shù)千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也是對(duì)新時(shí)代教師精神肖像的高度凝練，更是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上催人奮進(jìn)的精神旗幟。這種精神要求我們教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)、創(chuàng)新的思維和深厚的人文關(guān)懷。

01以德為先，修身立教與品德育人并重

師也者，教之以事，而喻諸德者也。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚、具有人格魅力的群體，是以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。我們要以教育家精神為指引，以高尚的人格感染學(xué)生，以榜樣精神激勵(lì)學(xué)生，以典范精神鼓舞學(xué)生，以做大先生為終身追求，努力成為“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者。從事教育工作34載，我堅(jiān)持將“師德”放在首位，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。多年來(lái)，始終堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)，年均教學(xué)工作量在學(xué)院居于前列。教學(xué)過(guò)程中，不僅重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的講授，更是積極將家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感等思政元素融入教育教學(xué)全過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。例如，在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，我從工程經(jīng)濟(jì)分析知識(shí)體系的內(nèi)容和未來(lái)工程經(jīng)濟(jì)分析崗位的職業(yè)素養(yǎng)需求出發(fā)，引入我國(guó)京滬高鐵、三峽工程、港珠澳大橋等重大工程項(xiàng)目，深入挖掘思政元素，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的巧妙融合，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

02智慧育人，勤學(xué)篤行與創(chuàng)新實(shí)踐并舉

蘇格拉底曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！弊鳛橐幻處?，我們要堅(jiān)持對(duì)專(zhuān)業(yè)的不懈追求，勤學(xué)篤行，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，點(diǎn)燃學(xué)生智慧火焰。我關(guān)注社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的新變化，帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展教育教學(xué)改革項(xiàng)目和教育部產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目實(shí)踐，開(kāi)發(fā)“工程項(xiàng)目管理綜合實(shí)訓(xùn)”系列課程，開(kāi)展“建設(shè)項(xiàng)目全生命周期BIM應(yīng)用協(xié)同教學(xué)云平臺(tái)”建設(shè)，探索校企合作育人模式。多年來(lái)，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，主持或參與省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)；以第一完成人獲天津市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參與獲教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主編教材3部，參編教材5部，獲批天津市課程思政優(yōu)秀教材1部。緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)掌握線(xiàn)上教學(xué)、視頻剪輯、人工智能等技術(shù)與方法，從內(nèi)容填充、視頻剪輯、資料上傳、活動(dòng)組織到題庫(kù)建設(shè)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，在超星平臺(tái)上成功創(chuàng)建15門(mén)課程。

03關(guān)愛(ài)學(xué)生，個(gè)性需求與全面發(fā)展并行

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō): “教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?教育是一種美好的藝術(shù)，是一場(chǎng)溫暖的修行，更是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的守望，而老師就是努力讓“花成花”、“樹(shù)成樹(shù)”，讓溫暖的教育陪伴每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。多年來(lái)，我始終關(guān)注學(xué)生需求，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，甘為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的人生導(dǎo)師。開(kāi)門(mén)辦公，耐心解答學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃；無(wú)微不至，關(guān)愛(ài)病重學(xué)生，在精神上和心理上予以充分的鼓勵(lì)和支持；從不言棄，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難或心理焦慮時(shí)，總是會(huì)放棄個(gè)人休息時(shí)間，盡可能給予悉心指導(dǎo)和幫助；積極支持學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、科研立項(xiàng)等科技活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)精神和合作意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目，與學(xué)生共同研討、凝練與聚焦研究主題，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探索中提升能力。

從教34年，我始終以“好老師”“大先生”作為自己的職業(yè)理想和追求。未來(lái)，我將繼續(xù)以教育家精神為指引，踐行為黨育人、為國(guó)育才的神圣職責(zé)，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，潛心育人、追求卓越，為培養(yǎng)適應(yīng)更多新時(shí)代優(yōu)秀人才而不懈努力。