為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)校開(kāi)設(shè)“弘揚(yáng)教育家精神”專(zhuān)欄，陸續(xù)刊發(fā)我校主要負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者、教師代表等撰寫(xiě)的闡釋、弘揚(yáng)、踐行教育家精神的理論文章和心得體會(huì)，引導(dǎo)廣大教師以教育家為榜樣，進(jìn)一步牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，切實(shí)將教育家精神內(nèi)化為教書(shū)育人能力和躬耕教壇的親身實(shí)踐，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊(duì)伍

校黨委書(shū)記史慶偉

2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記首次提出中國(guó)特有的教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面，深刻闡釋了教育家精神的深刻內(nèi)涵，賦予了新時(shí)代教師的價(jià)值追求和崇高使命。這是黨的創(chuàng)新理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再次結(jié)合，體現(xiàn)了教師為學(xué)、為事、為人，“經(jīng)師”和“人師”標(biāo)準(zhǔn)要求的高度統(tǒng)一，也為加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了行動(dòng)指南和根本遵循。弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)發(fā)揮好教師作為教育強(qiáng)國(guó)第一人力資源、科技強(qiáng)國(guó)第一保障、人才強(qiáng)國(guó)第一支撐具有重要意義。

01 以教育家精神為引領(lǐng)支撐 打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍

“國(guó)將興，必貴師而重傅?！绷?xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，指出“教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育”。打造一支“大國(guó)良師”是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性工程，建設(shè)一支高質(zhì)量教師隊(duì)伍也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。學(xué)校以教育家精神為引領(lǐng)，將教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程，持續(xù)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，實(shí)施高層次人才引培工程、教師專(zhuān)業(yè)能力提升工程、師德師風(fēng)建設(shè)工程、人事管理效能提升工程。持續(xù)加強(qiáng)高層次人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)培育力度，堅(jiān)持效能管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)同步，在薪資待遇、科研團(tuán)隊(duì)、住房保障等方面加大保障力度，全面構(gòu)建多維融合人才引育體系。堅(jiān)持以教育家精神統(tǒng)領(lǐng)新入職教師培訓(xùn)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局引進(jìn)高級(jí)職稱(chēng)教師，持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)各類(lèi)教師多崗位實(shí)踐鍛煉，完善各類(lèi)教師隊(duì)伍發(fā)展路徑，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高水平師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建高水平城建特色大學(xué)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。堅(jiān)持以教育家精神為導(dǎo)向完善教師評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深化教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革、職稱(chēng)制度改革，持續(xù)完善績(jī)效考核制度，進(jìn)一步破除教師評(píng)價(jià)“五唯”傾向，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，形成教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。將弘揚(yáng)教育家精神作為抓師德師風(fēng)的集中體現(xiàn)，全面落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格執(zhí)行師德承諾書(shū)和師德檔案制度，健全師德師風(fēng)定期研判機(jī)制，嚴(yán)肅查處師德違規(guī)問(wèn)題，堅(jiān)決實(shí)行違規(guī)行為“零容忍”。弘揚(yáng)教育家精神，完善教師隊(duì)伍榮譽(yù)表彰體系，加強(qiáng)校園最美科技工作者、優(yōu)秀教育工作者等先進(jìn)典型事跡的傳播和表彰，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。

02 以教育家精神為品格底色 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。”這明確了教育家精神的教師隊(duì)伍，對(duì)國(guó)家和民族、對(duì)社會(huì)和教育事業(yè)、對(duì)學(xué)校和學(xué)生的重要意義。大力弘揚(yáng)教育家精神，必須強(qiáng)化廣大教師為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，把踐行教育家精神轉(zhuǎn)化為立德樹(shù)人的執(zhí)著理想和價(jià)值追求，內(nèi)化為教書(shū)育人能力、教學(xué)方式方法，用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)闡釋心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。學(xué)校堅(jiān)持把弘揚(yáng)教育家精神與推動(dòng)廣大教師潛心立德樹(shù)人深度融合,使廣大教師把學(xué)習(xí)教育家精神的認(rèn)識(shí)在具體的行動(dòng)之中進(jìn)一步深化，不斷自我精進(jìn)、自我完善，更好地適應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)教師隊(duì)伍的新要求，積極培養(yǎng)符合國(guó)家需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的城建領(lǐng)域人才，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。瞄準(zhǔn)新工科發(fā)展趨勢(shì)，全面提升自主人才培養(yǎng)能力，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。深化本科教育教學(xué)改革，加快實(shí)訓(xùn)中心改革，裝配式實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。建設(shè)好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人機(jī)制，促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，全力打造城建特色的工程教育改革試驗(yàn)區(qū)。適應(yīng)新時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)更新課程內(nèi)容及授課方式，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷打造更多一流課程、金課。堅(jiān)持課程思政、思政課程協(xié)同推動(dòng)，擦亮思政育人品牌，持續(xù)發(fā)揮學(xué)校革命豐碑展館、紅色文化遺產(chǎn)研究院平臺(tái)作用，積極推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，以唯實(shí)惟先的作風(fēng)推進(jìn)思政工作守正創(chuàng)新，提質(zhì)增效、內(nèi)涵式發(fā)展。強(qiáng)化全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的理念，立足教學(xué)、科研、管理、服務(wù)崗位，把教好書(shū)、育好人作為自己的責(zé)任與追求，落實(shí)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理中去，努力做到教書(shū)與育人、言傳與身教、求道與問(wèn)世相統(tǒng)一，當(dāng)好學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的積極傳播者、中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的堅(jiān)定擁護(hù)者，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

03 以教育家精神為強(qiáng)大動(dòng)力 書(shū)寫(xiě)強(qiáng)國(guó)建設(shè)生動(dòng)實(shí)踐

教育家精神是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的精神支撐，是激勵(lì)廣大教師奮勇前進(jìn)的精神指引。習(xí)近平總書(shū)記今年2月在天津考察時(shí)，提出“四個(gè)善作善成”的重要要求，為天津推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向、注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。教育家精神為推進(jìn)天津建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化大都市提供精神滋養(yǎng)，是激勵(lì)天津廣大教師奮力拼搏的精神力量。弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)發(fā)揮好教師作為教育強(qiáng)國(guó)第一人力資源、科技強(qiáng)國(guó)第一保障、人才強(qiáng)國(guó)第一支撐具有重要意義。我們要認(rèn)真把踐行“四個(gè)善作善成”的重要要求和踐行教育家精神結(jié)合起來(lái)，以教育家精神激發(fā)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，切實(shí)增強(qiáng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向，在學(xué)校改革、發(fā)展、創(chuàng)新中勇當(dāng)先鋒，在高水平城建大學(xué)創(chuàng)建中爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，在落實(shí)落地、見(jiàn)行見(jiàn)效上下功夫、謀實(shí)效。面向世界科技前沿，緊跟國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，聚焦市委市政府“十項(xiàng)行動(dòng)”，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展建設(shè)與國(guó)家重大戰(zhàn)略和天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振。深入實(shí)施品牌強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)定“城大共識(shí)”，推進(jìn)十大“城大行動(dòng)”。主動(dòng)融入京津冀協(xié)同發(fā)展大局，加強(qiáng)有組織的科研，加強(qiáng)與京津冀區(qū)域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)科研院所的對(duì)接聯(lián)動(dòng)，助力天津在京津冀協(xié)同發(fā)展中發(fā)揮好戰(zhàn)略牽引作用。積極抓住天開(kāi)科技園建設(shè)重大機(jī)遇，遴選更多優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，持續(xù)釋放科技創(chuàng)新活力，服務(wù)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。全面提升科技創(chuàng)新能力，發(fā)揮“建筑綠色功能材料”、“天津市新型工業(yè)化裝配式建筑技術(shù)創(chuàng)新中心”等29個(gè)省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)作用，加快紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)、人工智能及應(yīng)用、韌性城市防災(zāi)減災(zāi)、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、低碳技術(shù)與新能源開(kāi)發(fā)等跨學(xué)科創(chuàng)新研究院建設(shè)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯。扎實(shí)踐行人民城市理念，發(fā)揮好城建特色學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，服務(wù)天津城市文化建設(shè)、創(chuàng)新城市治理、城市更新行動(dòng)，在天津提高城市治理現(xiàn)代化水平善作善成，為天津全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化大都市貢獻(xiàn)城建力量，在中國(guó)式現(xiàn)代化天津篇章中書(shū)寫(xiě)城建大學(xué)的奮進(jìn)之筆。