為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，切實(shí)提升學(xué)校教師課程思政教學(xué)能力和水平，學(xué)校組織15名教師參加國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的“第五期高校教師課程思政教學(xué)能力提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)為期3個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，于2024年2月順利結(jié)業(yè)。

本次培訓(xùn)設(shè)置課程學(xué)習(xí)、主題研討、研修總結(jié)三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括政策理解篇、內(nèi)容創(chuàng)新篇、教學(xué)創(chuàng)新篇、案例實(shí)踐篇等模塊。我校參訓(xùn)教師重點(diǎn)針對(duì)“本專(zhuān)業(yè)課程思政內(nèi)容應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)”“課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程思政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與舉措”“落實(shí)課程思政的困惑與難點(diǎn)”等主題開(kāi)展研討，并結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和自身工作實(shí)際，圍繞“培訓(xùn)收獲及提升課程思政教學(xué)效果的思考與設(shè)想”撰寫(xiě)研修總結(jié)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師表示收獲頗豐，要將學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為育人的成效，充分發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，努力成為課程思政理念的倡導(dǎo)者、課程思政建設(shè)的踐行者、課程思政教學(xué)的研究者，共同推動(dòng)課程思政落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效。

國(guó)際工程學(xué)院 劉今朝

作為新入職教師，對(duì)課程思政的理解還有些偏頗，曾以為把政治課的內(nèi)容放在專(zhuān)業(yè)課上去講，便是課程思政。通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)課程思政有了較全面的認(rèn)識(shí)，并計(jì)劃將行業(yè)精英事跡、國(guó)家專(zhuān)業(yè)壁壘現(xiàn)狀等內(nèi)容融入到自己所授力學(xué)類(lèi)課程中。

建筑學(xué)院 王 琳

通過(guò)本次培訓(xùn)，我系統(tǒng)掌握了更為實(shí)用的教學(xué)方法和策略，對(duì)課程思政如何有機(jī)融入到《園林植物景觀(guān)設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)課程中有了更深的思考，并分別從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程團(tuán)隊(duì)、更新課程思政教學(xué)模式、更新理論教學(xué)內(nèi)容及強(qiáng)化理論實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生綜合能力等角度出發(fā)，對(duì)今后在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入課程思政進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

地質(zhì)與測(cè)繪學(xué)院 魏東英

作為一名已有20年教齡的教師，此次培訓(xùn)深化了我對(duì)課程思政的理解。課程思政的關(guān)鍵是要做好教師之“思”，要思考專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)如何找到切入點(diǎn)，才能緊扣立德樹(shù)人根本標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)道德、工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新、家國(guó)情懷等思政元素的“鹽”溶解入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“水”中。

學(xué)校高度重視教師課程思政教學(xué)能力的提升，堅(jiān)持“教育者先受教育”，將課程思政作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、師德師風(fēng)、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓(xùn)中，一體推進(jìn)思政課程、課程思政建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)課程思政改革創(chuàng)新與實(shí)踐，提升教師的課程思政能力。

此次培訓(xùn)是學(xué)校提高教師的政治理論素養(yǎng)，樹(shù)立正確的課程思政建設(shè)理念，提升課程思政建設(shè)能力水平的重要環(huán)節(jié)。今后，學(xué)校將充分發(fā)揮校級(jí)課程思政教學(xué)研究中心及16個(gè)教學(xué)單位分中心的作用，積極開(kāi)展思政課教師和專(zhuān)業(yè)課教師手拉手集體備課、研討、座談等活動(dòng)，并通過(guò)公開(kāi)課、培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等手段，堅(jiān)持推進(jìn)思政課程和課程思政深度協(xié)同發(fā)展，持續(xù)營(yíng)造“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的良好氛圍，以高質(zhì)量的課程思政建設(shè)助力學(xué)校人才培養(yǎng)邁上新臺(tái)階。