金秋十月，相逢天城大。10月17日下午，學(xué)校舉行了“善學(xué)善建”城建特色中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地開(kāi)班儀式。天津市第五中學(xué)校長(zhǎng)王勇、副校長(zhǎng)張士舉、碌曲縣藏族中學(xué)副校長(zhǎng)旦正才旦、五中300余名師生，我校建筑學(xué)院、地測(cè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、工程實(shí)訓(xùn)中心等相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由我校教務(wù)處副處長(zhǎng)苑宏英主持。

01 致辭歡迎

教務(wù)處處長(zhǎng)趙國(guó)敏表示，近年來(lái)，五中向我校輸送了許多優(yōu)秀學(xué)子，是名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)生源地。并介紹了“善學(xué)善建”城建特色中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的基本情況。該基地于2022年11月獲批成為天津市中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，以市級(jí)和國(guó)家級(jí)科普基地為依托，充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了8門(mén)獨(dú)具特色的勞動(dòng)實(shí)踐課程。希望五中的同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受勞模精神勞動(dòng)精神工匠精神。

02 授牌儀式

儀式上，趙國(guó)敏向王勇授牌“優(yōu)質(zhì)生源基地”，希望雙方在招生、報(bào)考等方面堅(jiān)持加強(qiáng)合作，共同致力于培養(yǎng)招收優(yōu)質(zhì)生源。王勇代表五中向黨委學(xué)工部部長(zhǎng)王健授牌“研學(xué)基地”，期待雙方以此為契機(jī)，在勞動(dòng)教育、思政教育、體育活動(dòng)、美育行動(dòng)、科普實(shí)踐等方面進(jìn)一步加強(qiáng)合作，大力促進(jìn)協(xié)同育人。

03 教師代表發(fā)言

教務(wù)處副處長(zhǎng)陳烜結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色向與會(huì)人員簡(jiǎn)要介紹我校45年辦學(xué)歷史。我校于1978年建校，伴改革開(kāi)放而生，隨城市建設(shè)而興，因新時(shí)代發(fā)展而盛。歷經(jīng)45年，培養(yǎng)了近10萬(wàn)名畢業(yè)生。天津市有近1/3的城市建設(shè)者和管理者來(lái)自于天津城建大學(xué)。學(xué)校始終致力于與中小學(xué)一體推進(jìn)，協(xié)同發(fā)力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

馬克思主義學(xué)院教師常洪亮圍繞“以勞樹(shù)德：勞力勞心，亦知亦行”與師生們共上一堂勞動(dòng)教育理論課。通過(guò)勞動(dòng)楷模故事、感動(dòng)中國(guó)人物經(jīng)歷等深入淺出地講清講明講透新時(shí)代勞動(dòng)教育的意義，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識(shí)。

04 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)班儀式之后，五中高二全體學(xué)生分班級(jí)到建筑學(xué)院、地測(cè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、工程實(shí)訓(xùn)中心參加豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，師生們都表達(dá)非常高興參加此次勞動(dòng)教育實(shí)踐行，每一位師生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，勞有所得！

精彩一“課”

在建筑學(xué)院的“迷人的垃圾——變廢為寶插花課”上，同學(xué)們利用廢棄的奶瓶作為制作插花容器，將花、枝、葉進(jìn)行有機(jī)的組合與搭配，制作成美麗的插花，提升了對(duì)綠色環(huán)保、科技理念的認(rèn)知，增強(qiáng)了美感體驗(yàn)，培養(yǎng)了欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們踐行綠色、低碳生活方式。

建筑學(xué)院的“微景觀(guān)，大世界——認(rèn)識(shí)植物，熱愛(ài)自然”課上，同學(xué)們通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，進(jìn)行想象和構(gòu)思，創(chuàng)作屬于自己的微景觀(guān)和“植物童話(huà)世界”，引導(dǎo)學(xué)生感受自然，崇尚自然，熱愛(ài)自然并保護(hù)自然。

在地質(zhì)與測(cè)繪學(xué)院的“坐地日行八萬(wàn)里——地圖科普勞動(dòng)體驗(yàn)與實(shí)踐”課程上，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖以及化石等巖石標(biāo)本基本特征和識(shí)別方法，了解了測(cè)繪的基本原理及其在地圖制作中的應(yīng)用，結(jié)合全站儀、測(cè)繪機(jī)器人等設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)角度測(cè)量?jī)x器進(jìn)行了操作，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)地質(zhì)測(cè)繪知識(shí)的濃厚興趣。

城市藝術(shù)學(xué)院的“畫(huà)‘說(shuō)’敦煌——敦煌壁畫(huà)臨摹”課程在敦煌壁畫(huà)教學(xué)與臨摹基地中進(jìn)行。基地現(xiàn)有敦煌石窟高保真壁畫(huà)復(fù)制藝術(shù)品10幅，分別為：觀(guān)無(wú)量壽經(jīng)變（莫高窟第159窟，南壁，中唐時(shí)期）、觀(guān)無(wú)量壽經(jīng)佛（莫高窟第45窟，北壁，盛唐時(shí)期）等。同學(xué)們通過(guò)臨摹較大的局部并著色，了解了敦煌壁畫(huà)中對(duì)古代建筑的色彩、構(gòu)圖、技法等的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)了壁畫(huà)中的傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌，感受到以敦煌藝術(shù)為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。

在理學(xué)院的“身邊的電學(xué)課程”上，同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，操作了空氣炮、輝光球、牛頓環(huán)演示儀等70余套富有現(xiàn)代科技元素的裝置，認(rèn)識(shí)了電流、電壓、電阻的概念，掌握了電壓表、電流表、萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)和使用方法，學(xué)會(huì)了用電壓表測(cè)量干電池的電壓、電路中的電流。每一位同學(xué)還收到了一份神秘的禮物，名為“穿墻而過(guò)”魔術(shù)包，該禮物利用光的偏振特性，給人以視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，看起來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)小球穿“墻”一樣，使同學(xué)們體會(huì)到了傳統(tǒng)物理以及創(chuàng)新的魔力，對(duì)未來(lái)科技充滿(mǎn)憧憬。

在工程實(shí)訓(xùn)中心的“節(jié)能減排我知道——認(rèn)識(shí)‘低碳建筑’”課程上，同學(xué)們參觀(guān)了建筑構(gòu)造、智能建筑、 綠色建筑、裝配式建筑生產(chǎn)線(xiàn)流程等實(shí)踐平臺(tái)，并到金工實(shí)習(xí)車(chē)間互幫互組、團(tuán)結(jié)合作，制作完成了一把把鋼制小榔頭。幫助同學(xué)們對(duì)建筑構(gòu)造、建筑安全、建筑智能化、建筑設(shè)備設(shè)施（水、電、氣系統(tǒng)及設(shè)備）、低碳減排等形成初步認(rèn)知，提升了節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、用氣、防火等安全意識(shí)。

“善學(xué)善建”城建特色中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地自建立以來(lái)，陸續(xù)承接了民族中學(xué)、民族中學(xué)附屬小學(xué)、躍進(jìn)里小學(xué)、第五中學(xué)等500多名中小學(xué)學(xué)生的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

今后，基地將持續(xù)發(fā)揮學(xué)校城建特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)發(fā)針對(duì)中小學(xué)不同學(xué)段的勞動(dòng)教育課程，堅(jiān)持推進(jìn)大中小勞動(dòng)教育一體化建設(shè)，與中小學(xué)“手拉手”協(xié)同共建，共同搭建全員、全過(guò)程、全方位育人平臺(tái)，在以勞強(qiáng)體、以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新中推動(dòng)形成大中小協(xié)同育人新局面。