圍繞新工科人才培養(yǎng)，遼寧科技大學(xué)電子信息與工程學(xué)院堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)各方面展開(kāi)了一系列卓有成效的行動(dòng)。學(xué)校《遼寧科技大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)服務(wù)遼寧全面振興新突破三年行動(dòng)方案（2023—2025）》發(fā)布以來(lái)，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了舉措的系統(tǒng)性和實(shí)效性，為取得新工科人才培養(yǎng)豐碩成果不懈努力。

學(xué)院堅(jiān)持全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的中心地位。專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，統(tǒng)籌自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、測(cè)控技術(shù)與儀器五個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。回應(yīng)國(guó)家和遼寧需求，進(jìn)一步凝練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂培養(yǎng)方案，將“控制科學(xué)與工程”一級(jí)博士點(diǎn)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為專業(yè)特色，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。推進(jìn)“自動(dòng)化”國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步明確著力點(diǎn)，加強(qiáng)資源配置，完成好該專業(yè)的工程認(rèn)證工作，同時(shí)帶動(dòng)其他專業(yè)達(dá)到省級(jí)一流專業(yè)、工程認(rèn)證專業(yè)建設(shè)水平。

學(xué)院持續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)，努力打造“金課”。按照社會(huì)需求、新工科發(fā)展趨向和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷優(yōu)化課程體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和交叉領(lǐng)域復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，科學(xué)剪裁融合多學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化課程內(nèi)容，深入開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，持續(xù)優(yōu)化一體化、開(kāi)放式、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)教學(xué)成果長(zhǎng)期積累和匯聚集成。深化人才培養(yǎng)模式改革，努力構(gòu)建基于專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課程深度融合。

結(jié)合學(xué)院多年學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)控制科學(xué)與電子信息領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，持續(xù)凝練學(xué)科方向，集聚資源培育新的學(xué)科特色增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷推動(dòng)學(xué)科交叉融合走深走實(shí)，為新工科人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。完善學(xué)院科研管理體制機(jī)制，整合、優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)，形成科研合力，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，以項(xiàng)目為紐帶、以團(tuán)隊(duì)為依托，打破系和學(xué)科界限，推動(dòng)研究工作交叉融合。加強(qiáng)兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，深化學(xué)術(shù)交流，加大與校外單位和專家的合作交流力度與頻次，選派科研能力強(qiáng)的教師外出專項(xiàng)科研進(jìn)修，推動(dòng)引進(jìn)技術(shù)和項(xiàng)目。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，圍繞智能控制、人工智能、大數(shù)據(jù)等熱點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)在解決企業(yè)重大問(wèn)題和卡脖子項(xiàng)目上取得突破，提升科研直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

圍繞新工科專業(yè)復(fù)合性、前沿性特點(diǎn)，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)院，促進(jìn)教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力發(fā)展。組織教師專項(xiàng)培訓(xùn)，堅(jiān)持教授和博士論壇、青年教師培訓(xùn)報(bào)告會(huì)常態(tài)化，提升教師駕馭前沿信息技術(shù)、跨界技術(shù)的能力，推動(dòng)教師獲取新知識(shí)、掌握新設(shè)備、新方法。鼓勵(lì)、支持教師頂崗實(shí)踐、短期業(yè)務(wù)輪訓(xùn)、參加教學(xué)競(jìng)賽，推進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力。本著“不為所有，但為所用”的原則，聘請(qǐng)企業(yè)、科研院所具有較高學(xué)術(shù)造詣、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類高層次專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，建成一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的兼職教師隊(duì)伍。（供稿單位：電子信息與工程學(xué)院）